Bu çalışmada, okul öncesi öğretmen adaylarının okuma alışkanlığına ilişkin tutumları incelenmiştir. 21. yüzyılda eğitimin temel amacı, düşünen, kendini ifade edebilen, eleştirebilen, araştıran, okuyan, yorumlayan, teorik bilgilerini uygulayabilen ve başkalarına aktarabilen bireyler yetiştirmektir. Bu niteliklere sahip bireyler yetiştirmek ise nitelikli öğretmenlerle mümkündür. Okuma, ön bilgilerin kullanıldığı, yazar ve okuyucu arasındaki etkili iletişime dayalı, uygun bir yöntem ve amaç doğrultusunda gerçekleştirilen anlam kurma sürecidir. Bireyin öğrenmesinin etkililiği, eğitim-öğretim unsurlarına karşı sahip olduğu tutumlara bağlıdır. Okumaya karşı olumlu bir tutum geliştirmek de önemli bir özelliktir. Okuma alışkanlığı edinmede aile ve öğretmenlerin rolü büyüktür. Aile ve öğretmenler, çocuğun model aldığı kişilerdir ve onların tutumları çocuklarda benzer tutumların oluşmasını sağlar. Okul öncesi dönemde çocukların kitap okumayla tanıştırılmaları, ileriki yaşamlarında okuma alışkanlığı kazanmaları açısından önemlidir. Teknolojik aletlerle çok fazla zaman geçirmek ise çocuğun okuma alışkanlığını olumsuz yönde etkileyen faktörlerden biridir. Bu çalışma, okul öncesi öğretmen adaylarının okuma alışkanlığına ilişkin tutumlarını incelemektedir.(AI)