Bu çalışmanın amacı, beş yaşındaki çocukların perspektif alma becerileri üzerindeki etkisini değerlendirmek için uygulanan bilim eğitim programının etkinliğini değerlendirmektir. Bilim ve bilim etkinlikleri, okul öncesi eğitim programında giderek daha fazla önem kazanmaktadır. Okul öncesi çocuklar arasında bilimsel düşünme ve ifade becerileriyle birlikte bilim sevgisi geliştirilirse, çocuklar erken yaşta bilim kavramlarını öğrenme ve bilim etkinlikleri için gereken yöntemler ve tutumları öğrenme şansı elde ederler. Bu durum, bilim, matematik ve okuryazarlık için sağlam bir temel oluşturacaktır. Bilim, bilgi toplama, değerlendirme, eylem ve olayları düşünme, gözlem yapma ve yansıtma sürecidir. Fiziksel ve biyolojik dünyayı tanımlamaya ve açıklamaya çalışan dinamik ve kişiye özgü bir faaliyettir. Bilim, dünyadaki gerçeklerin sadece bir toplamı değil, aynı zamanda deneysel kriterlere, mantıksal düşünmeye ve sürekli sorgulamaya dayanan bir sorgulama ve düşünme yoludur. Okul öncesi bilim etkinlikleri, çocukları dikkat etmeye, soru sormaya, soruşturma yapmaya, gözlem yapmaya, incelemeye ve keşfetmeye yönlendiren faaliyetlerdir. Okul öncesi düzeyde bilim eğitimi, çocukların kavramları ve biyobilimleri anlamalarını, dolayısıyla etraflarındaki ilişkileri ve doğadaki yaşam döngüsünü anlamalarını, basit kimyasal süreçler ve fiziksel gerçeklerle birlikte bilimi anlama becerilerini geliştirmelerini, bilim konuları hakkında soru sorma, tartışma, veri toplama ve kaydetme becerilerini geliştirmeyi amaçlar. Piaget'e göre, çocuklar nesneler, akranlar ve yetişkinlerle kurdukları etkileşimler aracılığıyla bilgiyi yapılandırır, çevrelerini manipüle ederek zihin araçları olarak kabul edilen kavramları oluştururlar. Kavramlar, çocuklarda sadece spontane olarak değil, aynı zamanda eğitim yoluyla da oluşturulur. Piaget ve Vygotsky, keşfederek öğrenme olarak adlandırılan spontan öğrenmeyi savunurlar. Öğrenme her zaman öğrenenin bilgiyi yapılandırması ve anlaması içerir. Vygotsky, öğretmenin kavramları öğrenmedeki rolünü vurgulayarak, öğrenme sürecinde öğretmenin önemine dikkat çeker.(AI)