Öğretme Ve Öğrenmede İçerik Seçimi Ve Düzenlenmesi
Anahtar Kelimeler
İçerik; yalnızca neyin
öğretileceğini değil, aynı zamanda nasıl ve neden öğretileceğini de belirleyen,
bilgi, beceri, değer ve tutumları içeren çok boyutlu bir yapıdır. İçerik
seçiminde eğitim felsefesi, öğrenci özellikleri, toplumsal ihtiyaçlar ve teknolojik
gelişmeler gibi faktörler belirleyicidir. Hedefe dayalı, öğrenci merkezli,
akademik, yeniden yapılandırmacı, öznelci ve pratik yaklaşımlar içeriğe farklı
bakışlar sunar. İçeriğin düzenlenmesinde doğrusal, sarmal, modüler, piramitsel,
proje temelli ve disiplinler arası modeller öne çıkar. İçeriğin hedeflerle,
öğretim süreciyle ve değerlendirme ile tutarlı olması öğrenmenin niteliğini
artırır. Öğretmen, pedagojik içerik bilgisi ve dijital yeterlikleri
aracılığıyla içeriği etkili biçimde sunar. Türkiye’de içerik anlayışı, tarihsel
süreçte ideolojik ve pedagojik etkilerle dönüşmüş; özellikle 2005 sonrası
yapılandırmacı ve beceri temelli bir anlayış benimsenmiştir. Etkili bir içerik
planlaması, anlamlı ve kalıcı öğrenme için temel bir unsurdur.
Bu kitabın bölümleri bulunmamaktadır.
Atıf Sayısı :
