Yapay zekâ okuryazarlığını güçlendirmek, bireylerin
yapay zekanın nasıl çalıştığını, toplum ve birey üzerindeki beklenen
sonuçlarını ve onunla değer temelli etkileşime nasıl girileceğini anlamaları
için son derece önemlidir. Yapay zekâ eğitiminin sahip olduğu karmaşık ve
dinamik doğa, program geliştirme sürecinin yalnızca ortaya çıkan ürününe değil,
aynı zamanda bu sürecin varlık, oluş ve uygulama boyutlarına da odaklanılmasını
gerekli kılmaktadır. Bu gereklilik, program çalışmalarında sosyal yapılandırmacı
bakış açısının önemini ortaya koymaktadır. Tüm dünyadaki eğitim sistemleri için
bireyleri yapay zekâ okuryazarlığı ile tanıştırmak ve bu konuda onları teşvik
etmek, sosyal ve ekonomik katılımı artırmak için gereklidir. Bununla birlikte
yapay zekâ okuryazarlığı, sadece bilgisayar bilimcilerinin değil tüm bireylerin
elzem gördüğü öne çıkan bir dijital yeterliktir. Bu nedenle yapay zekâ
okuryazarlığı herkes için gereklidir. Üstelik, güncel araştırmaların birçoğu
teknik geçmişi olmayan kitlelerde yapay zekâ okuryazarlığının nasıl
geliştirileceğini araştırmaya odaklanmış durumdadır. Yapay zekâ okuryazarlığı
bağlamında UNESCO, OECD, ISTE gibi uluslararası kuruluşların ve dünya
ülkelerinin, politika belgelerinde ifadesini bulan kararlarlar, derslerin ya da
kursların hedeflerine yön verir niteliktedir. Yapay zekâ okuryazarlığının
yükseköğretim öncesi düzeyde etkili biçimde kazandırılabilmesi, yalnızca
pedagojik ve teknik yeterliliklerin değil, aynı zamanda etik, kültürel ve
toplumsal farkındalığın da bütüncül bir yaklaşımla ele alınmasını
gerektirmektedir. Gelecekteki çalışmalar, yapay zekâ eğitiminin kuramsal
temelleri ile uygulamadaki yansımaları arasındaki boşlukları kapatarak, alana
özgü müfredat modellerinin geliştirilmesine önemli katkılar sunacaktır. Bu doğrultuda,
politika yapıcılar, eğitim kurumları ve öğretmen eğitim programları, yapay
zekayı hem teknik bir yeterlik hem de etik bir sorumluluk alanı olarak ele
almalı, sürdürülebilir ve kapsayıcı bir eğitim ekosistemi inşa etme yönünde
birlikte hareket etmelidir. Sonuç olarak, yapay zekâ okuryazarlığının eğitim
sistemine entegre edilmesi bir tercih değil, dijital çağın zorunlu bir
gerekliliğidir.
Bu kitabın bölümleri bulunmamaktadır.
Atıf Sayısı :
