Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Görsel Okuryazarlık Yeterlilik Düzeylerinin Belirlenmesi
Anahtar Kelimeler
Bu araştırma, fen bilimleri öğretmen adaylarının görsel
okuryazarlık yeterlilik düzeylerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir.
Çalışma, 2023-2024 eğitim öğretim yılında bir devlet üniversitesinin eğitim
fakültesinde öğrenim gören ikinci ve dördüncü sınıftan toplam 70 gönüllü
öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Katılımcılar amaçlı örnekleme yöntemi ile
belirlenmiştir. Araştırmanın verileri, Kiper ve arkadaşları (2012) tarafından
geliştirilen ve Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı 0.84 olarak hesaplanan 5’li Likert tipi, 29 maddeden ve
altı alt boyuttan oluşan “Görsel Okuryazarlık Yeterlik Ölçeği” ile toplanmıştır.
Ölçekte yer alan alt boyutlar; ofis yazılımlarını kullanarak görselliğe önem verebilme,
basılı görsel materyalleri tanıyabilme, görsel yorumlayabilme, günlük hayatta
karşılaşılan görsel mesajları ayırt edebilme, araçlar kullanarak görsel
üretebilme ve görsellerdeki mesajları algılayabilme şeklinde sıralanmıştır.
Veriler betimsel istatistikler ve ilişkisiz örneklemler t-testi ile analiz
edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğretmen adaylarının genel olarak görsel
okuryazarlık düzeylerinin yüksek olduğu belirlenmiştir. Katılımcıların
%70’inden fazlası günlük yaşamdaki görsel mesajları ayırt edebildiklerini ve bu
mesajları doğru yorumlayabildiklerini belirtmiştir. Ayrıca, adayların büyük bir
kısmı görsellerdeki iletileri algılayabildiğini ve bu mesajlara benzer yeni
görseller üretebildiğini ifade etmiştir. Öte yandan, dördüncü sınıf
öğrencilerinin “ofis yazılımlarıyla görsellik oluşturma” alt boyutunda anlamlı
şekilde daha yüksek puan aldığı tespit edilmiştir. Bu durum, eğitim süresi
uzadıkça dijital görsel üretim becerilerinin geliştiğine işaret etmektedir.
Kitap Adı:
Fen Eğitimi Araştırmalarına Güncel Bakış Xii
Atıf Sayısı :
