Kelime İlişkilendirme Testi Aracılığıyla Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Sürdürülebilirlik Kavramına İlişkin Bilişsel Yapılarının (ki̇t) İncelenmesi
Anahtar Kelimeler
Bu çalışma, fen bilgisi öğretmen adaylarının sürdürülebilirlik
kavramına yönelik bilişsel yapılarını analiz etmek amacıyla
gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kelime
İlişkilendirme Testi (KİT) kullanılmış ve nitel araştırma yöntemlerinden tarama
modeli benimsenmiştir. Katılımcı grubunu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında
Türkiye›deki bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 3. sınıf fen bilgisi
öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmada «sürdürülebilirlik» kavramı
merkez alınarak oluşturulan KİT formu aracılığıyla öğrencilerin kavrama ilişkin
çağrışımları toplanmış ve bu çağrışımlar içerik analizi tekniğiyle
değerlendirilmiştir. Analiz sürecinde elde edilen veriler, kavramsal ağlar
oluşturularak sınıflandırılmış ve katılımcıların sürdürülebilirliğe ilişkin
zihinsel temsilleri ortaya konmuştur. Çalışma sonuçlarına göre öğretmen
adayları sürdürülebilirliği ağırlıklı olarak çevre, geri dönüşüm, doğal
kaynaklar ve iklim değişikliği gibi çevresel unsurlarla ilişkilendirmiştir.
Ancak ekonomik ve sosyal boyutlara yönelik ifadelerin oldukça sınırlı olduğu
gözlemlenmiştir. Bu durum, katılımcıların sürdürülebilirlik kavramını bütüncül
bir çerçevede ele almakta zorlandıklarını göstermektedir. Elde edilen bulgular
doğrultusunda, sürdürülebilirlik eğitiminin fen eğitimi lisans programlarında
daha kapsayıcı ve disiplinler arası bir yaklaşımla yapılandırılması gerektiği
önerilmektedir.
Bu kitabın bölümleri bulunmamaktadır.
Atıf Sayısı :
