Fen eğitiminde inovasyon, öğrenme-öğretme süreçlerinin hem
pedagojik hem de teknolojik araçlarla zenginleştirilmesini ve öğrenci
merkezli yaklaşımların benimsenmesini gerektiren çok yönlü bir dönüşümü ifade eder. Bu çalışma,
OECD tarafından sağlanan uluslararası veri setleri temelinde, eğitim sistemlerinde
inovasyonun mevcut durumu ve eğilimlerini analiz etmektedir. Öncelikle, veri
kaynaklarının kapsamı ve güvenilirliği değerlendirilmiş, ardından inovasyonun çeşitli boyutları
detaylı olarak incelenmiştir. Türkiye ve OECD ülkelerinin karşılaştırmalı incelenmesinde; fen
derslerinde bilgisayar ve tablet kullanım oranları, öğrencilerin derslerde fikirlerini ifade
etme fırsatları, ödevlerin sınıf içinde tartışılması ve bilimsel bilgilerin günlük yaşam
problemlerine uygulanma düzeyi gibi göstergeler üzerinden inovatif uygulamaların yaygınlığı
değerlendirilmiştir. Bu bağlamda, fen eğitiminin sadece bilgi aktarımından ibaret olmadığı; aynı
zamanda öğrencilerin eleştirel düşünme, problem çözme ve işbirliği gibi becerilerini
geliştirecek, daha katılımcı ve uygulamalı öğrenme ortamlarına ihtiyaç duyulduğu
vurgulanmaktadır. Ayrıca, öğretmen rollerindeki dönüşüm ve mesleki gelişim olanakları
inovasyonla bağlantılı olarak ele alınmıştır. Analiz sürecinde sadece nicel veriler değil,
aynı zamanda eğitimin kalitesine dair nitel yorumlar da dikkate alınarak çok boyutlu bir yaklaşım
benimsenmiştir. Inovasyonun yalnızca teknolojik yatırımlarla sınırlı olmadığı, eğitimde
anlamlı değişimin öğretim süreçlerinin yeniden tasarımıyla mümkün olabileceği
vurgulanmış ve politika yapıcılara yönelik öneriler sunulmuştur.
Kitap Adı:
Kuramdan Uygulamaya Karşılaştırmalı Fen Eğitimi Politikaları
Atıf Sayısı :
