Bilimsel Tartışma Yönteminin 5. Sınıf Öğrencilerinin Dünya Ve Evren Konusundaki Akademik Başarılarına Ve Tutumlarına Etkisi
Anahtar Kelimeler
21. yüzyılın dinamik dünyasında, öğrencilerin daha aktif ve kalıcı öğrenmeleri için bilimi tartışma ve yorumlama gereksinimleri artmaktadır. Bu çalışmanın amacı, bilimsel tartışma yöntemiyle öğretimin 5. sınıf öğrencilerinin Dünya ve Evren konusundaki kavramları anlamalarına, soruları çözme başarılarına ve fen bilgisine yönelik tutumlarına etkilerini incelemektir. Araştırma, Çorum ili Sungurlu Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı bir okulda öğrenim gören deney ve kontrol grubu olmak üzere iki farklı şubedeki 5. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Kontrol grubunda geleneksel öğretim metodu, deney grubunda ise bilimsel tartışma metodu uygulanmıştır. Veriler, Dünya ve Evren Başarı Testi, Bilimsel Bilginin Doğası Ölçeği ve Fen ve Teknoloji Dersine Karşı Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Analiz sonuçları, bilimsel tartışma yöntemiyle eğitim alan deney grubunun akademik başarılarının kontrol grubuna kıyasla anlamlı derecede daha yüksek olduğunu (p<0,05) göstermiştir. Ancak, fen ve teknoloji dersine karşı tutumlar ve bilimsel bilginin doğası anlayışları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Bu bulgular, bilimsel tartışma yönteminin öğrencilerin Dünya ve Evren konusundaki kavramsal anlayışlarını daha etkili bir şekilde geliştirdiğini ortaya koymaktadır.
Bu kitabın bölümleri bulunmamaktadır.
Atıf Sayısı :
