Bu çalışmada, ortaokul öğrencilerinin fen öğrenmeye olan motivasyon düzeylerini etkileyen faktörler incelenmiştir. Fen ve teknoloji okuryazarlığı, bireylerin araştırma-sorgulama, eleştirel düşünme, problem çözme ve karar verme becerilerini geliştirmeleri, ömür boyu öğrenme yeteneklerini kazanmaları ve çevreleri ve dünya hakkında merak duygusu taşımaları için gereken bilgi, anlayış, tutum ve değerlerin bir kombinasyonudur. Öğretmenler, öğrencilerini sadece ilgi alanlarına göre motive etmekle kalmamalı, aynı zamanda fen okuryazarlığına da yardımcı olmalıdır. Motivasyon, öğrencilerin yaratıcılıklarını, öğrenme stillerini ve akademik başarılarını etkileyen önemli bir faktör olarak bilinmektedir. Motivasyon, öğrencilerin başarılı olmak, çalışmak ve öğrenmek için bir güçtür. Başarıya ulaşmak için bir ihtiyacı karşılamak için bir güçtür ve bu güç, bireyi harekete geçiren iç faktörleri ve bireyleri teşvik eden dış faktörleri ifade eder. Başarılı öğretmenlerin öğrencilerini belirli düzeylerde motive ettikleri bilinmektedir. Ancak, kaygıya neden olan uyarılma, performansta azalmaya neden olabilir. Öğretmenin coşkulu, empatik davranışları öğrencilerin motivasyonunu etkiler. Motivasyonun öğrenme ve davranış üzerindeki etkileri bilinmesine rağmen, nasıl kullanılacağı ve ne anlama geldiği hakkındaki bilgi bilinmemektedir. Motivasyon, öğrencilerin okul başarısına katkıda bulunan önemli bir faktör olarak kabul edilmektedir. Motivasyonun, fen eğitimi ve başarı, kavramsal değişim, eleştirel düşünme ve bilimsel süreç becerilerinin gelişimi üzerinde önemli bir rolü olduğu belirtilmektedir. Öğrencilerin konulara olan ilgileri, görev algıları ve bilimsel yorumlardaki başarıları motivasyonlarından etkilenmektedir. Yüksek motivasyona sahip öğrenciler, düşük motivasyona sahip öğrencilere göre sınıf etkinlikleri ve ödevlerinde daha fazla çaba ve kararlılık gösterme eğilimindedir. Motivasyon, yeni şeyler öğrenme performansını, önceden öğrenilen bilgilerin hatırlanmasını ve öğrenme sürecindeki performansı etkileyebilir.(AI)