Bu çalışmada, iki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretiminde ölçme ve değerlendirme konusu ele alınmaktadır. Türkçe öğretimi, ana dil eğitimi, iki dillilere Türkçe eğitimi, yabancılara Türkçe öğretimi ve Türk soylulara Türkçe öğretimi gibi farklı uzmanlık alanlarında gerçekleştirilmektedir. Her bir alan, öğretim ve hedef kitle farklılıklarına bağlı olarak ayrıştırılmış ve Türkçe öğretimi çatısı altında farklı öğretim özelliklerine sahip bir uzmanlık dalı olarak belirlenmiştir. Türkçe öğretimi, dinleme, okuma, konuşma, yazma ve dilbilgisi gibi dil becerilerini kapsamaktadır ve bu becerilerin amaç ve kazanımlarının belirlenmesi, eğitim-öğretim faaliyetlerinin etkinliğini değerlendirmek için önemlidir. Eğitimde ölçme ve değerlendirme kavramları, eğitim sürecinin temel unsurları olarak kabul edilmektedir. Ölçme, bir nesnenin veya niteliğin gözlem sonuçlarına dayanarak sayılarla veya sembollerle ifade edilmesi anlamına gelirken, değerlendirme, ölçme sonuçlarına dayanarak bir karara varma işlemidir. Eğitimde değerlendirme, ölçme sonuçlarının bir ölçüte göre değerlendirilmesiyle gerçekleşir. Ölçme ve değerlendirme kavramları, birbirleriyle ilişkili kavramlardır ve eğitim-öğretim sürecinin her aşamasında önemli bir rol oynar. Ölçme ve değerlendirme, öğrencilerin kazanımlarının belirlenmesi, eğitim sürecinin planlanması ve öğrenmenin hedeflere uygun olarak gerçekleştirilmesi için vazgeçilmezdir. Ayrıca, ölçme ve değerlendirme, öğrenme ve eğitim sürecindeki eksikliklerin ve hataların farkına varılmasını sağlar.(AI)