Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının 2024 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programına İlişkin Farkındalıklarının İncelenmesi
Anahtar Kelimeler
Bu bölümde, fen bilgisi öğretmen adaylarının 2024 Fen
Bilimleri Dersi Öğretim Programı’na (FBDÖP) yönelik farkındalıklarının belirlemesi
amaçlanmaktadır. Nitel araştırma desenlerinden doküman analizi yöntemiyle yürütülen araştırmada, 2024-2025
eğitim-öğretim yılında bir devlet üniversitesinde öğrenim gören altı ikinci sınıf fen bilgisi
öğretmen adayının tasarladığı iki boyutlu posterler incelenmiştir. Bulgular öğretmen adaylarının
programın temel felsefesini yansıtan “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli”, disiplinlerarası entegrasyon, STEM,
dijital okuryazarlık, sürdürülebilirlik ve beceri temelli öğrenme gibi çağdaş temalara farkındalık
gösterdiğini ortaya koymuştur. Buna karşın ölçme-değerlendirme, öğretmen kılavuzluğu, etik değerler ve
diğer yapısal bileşenlere ilişkin farkındalıklarının sınırlı olduğu belirlenmiştir. Ayrıca,
bilgi görselleştirme tercihlerinin genellikle kavram ağı ve harita ile sınırlı kaldığı; dijital materyal
tasarım araçlarının kullanılmadığı tespit edilmiştir. Sonuç olarak, öğretmen adaylarının programın
felsefi boyutuna duyarlı olmakla birlikte, uygulamaya dönük yönleri ve dijital tasarım becerileri
açısından desteklenmeleri gerektiği vurgulanmıştır.
Bu kitabın bölümleri bulunmamaktadır.
Atıf Sayısı :
