Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının 2024 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programına İlişkin Farkındalıklarının İncelenmesi

Yazar: Sevcan Candan Helvacı
Yayın Yılı: 2025
Sayfa Aralığı : 227-242
Kitap Dili : Türkçe

Anahtar Kelimeler

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları 2024 Fen Bilimleri Dersi

Bu bölümde, fen bilgisi öğretmen adaylarının 2024 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı’na (FBDÖP) yönelik farkındalıklarının belirlemesi amaçlanmaktadır. Nitel araştırma desenlerinden doküman analizi yöntemiyle yürütülen araştırmada, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında bir devlet üniversitesinde öğrenim gören altı ikinci sınıf fen bilgisi öğretmen adayının tasarladığı iki boyutlu posterler incelenmiştir. Bulgular öğretmen adaylarının programın temel felsefesini yansıtan “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli”, disiplinlerarası entegrasyon, STEM, dijital okuryazarlık, sürdürülebilirlik ve beceri temelli öğrenme gibi çağdaş temalara farkındalık gösterdiğini ortaya koymuştur. Buna karşın ölçme-değerlendirme, öğretmen kılavuzluğu, etik değerler ve diğer yapısal bileşenlere ilişkin farkındalıklarının sınırlı olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, bilgi görselleştirme tercihlerinin genellikle kavram ağı ve harita ile sınırlı kaldığı; dijital materyal tasarım araçlarının kullanılmadığı tespit edilmiştir. Sonuç olarak, öğretmen adaylarının programın felsefi boyutuna duyarlı olmakla birlikte, uygulamaya dönük yönleri ve dijital tasarım becerileri açısından desteklenmeleri gerektiği vurgulanmıştır.

Kitap Adı: Fen Eğitimi Araştırmalarına Güncel Bakış - Xiii
Editor: Semra Benzer, Ali Gül
ISBN: 978-625-375-588-1
Yayın Yılı: 2025
Sayfa Sayısı: 328
DOI: 10.37609/akya.3762
Kitap Dili : Türkçe
Kitaba Git
Bölüm Adı Yazar Adı Detay
Disiplinlerarası Tematik Öğrenme Etkinliklerinin Öğrencilerin 21. Yüzyıl Becerilerine Etkisi Duygu Gel, Ezgi Güven Yıldırım, Ayşe Nesibe Önder Bölümü Görüntüle
Dijital Eğitsel Oyunların Öğrencilerin Öğrenmelerine Ve Dijital Oyun Oynama Motivasyonlarına Etkisinin İncelenmesi Emre Yıldız Bölümü Görüntüle
Biyoloji Öğretmen Adaylarının Sürdürülebilir Çevresel, Toplumsal Ve Ekonomik Kalkınmaya Yönelik Farkındalıkları Aysel Hazım Ismael Alkhalaf, Ali Gül Bölümü Görüntüle
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çevre Etiği Farkındalıklarının Belirlenmesi Meryem Aksoy, Semra Benzer Bölümü Görüntüle
Fen Bilimleri Dersinde Kullanılan Çalışma Yaprakları Hakkında Öğrenci Görüşleri Merve Konca, Sema İrem Orhan, Abdullah Aydın Bölümü Görüntüle
Gems Yaklaşımının Fen Eğitimine Uygunluğuna İlişkin Öğretmen Adaylarının Görüşleri Pelin Mete Bölümü Görüntüle
Biyoteknoloji Temelli Bir Öğretim Uygulaması: Bitki Doku Kültürü Hazırlama Dersinin Öğretmen Adayları Üzerindeki Etkisi Yiğit Buğra Akyön, Çiğdem Alev Özel Bölümü Görüntüle
Tersyüz Öğrenme Modeli Ve Fen Eğitimindeki Uygulamaları Tuba Çakmak, Çiğdem Alev Özel Bölümü Görüntüle
Yapay Zekâ Araçlarının Akademik Araştırmalardaki Rolü: Fırsatlar, Riskler Ve Etik Yansımalar Yüksel Altun Bölümü Görüntüle
Biyoloji Eğitiminde Kavram Karikatürleri Ile İlgili Akademik Çalışmalar Üzerine Bir Sistematik Derleme Müge Ezgi Ayyıldız, Pelin Demir, Sultan Çıkrık Bölümü Görüntüle
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının 2024 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programına İlişkin Farkındalıklarının İncelenmesi Sevcan Candan Helvacı Bölümü Görüntüle
Biyoloji Öğretmen Adaylarının Ototrof Kavramına Yönelik Bilgi Ve Kaynaklarının İncelenmesi Ferhat Karakaya, Mehmet Yılmaz Bölümü Görüntüle
Biyolojik Çeşitliliğin Korunmasında Okul Dışı Öğrenme Ortamlarının Etkisi: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir Analiz Ferhat Karakaya, Mehmet Yılmaz Bölümü Görüntüle
Fen Bilimleri Eğitiminde Dinamik Veri Analizi Ile Teknoloji Kullanımına Yeni Bir Bakış Duygu Sönmez, S. Aslı Özgün Koca Bölümü Görüntüle
Fen Eğitiminde Okul Bahçeleri Üzerine Bibliyometrik Bir Analiz Şeyma Ulukök Yıldırım, Duygu Sönmez Bölümü Görüntüle
Öğretmen Adaylarının Tüketim Davranışlarının Mikroplastik Kirliliği Bağlamında İncelenmesi Dilara Özcan, Osman Çimen Bölümü Görüntüle

Atıf Sayısı :