Bu çalışmanın amacı, biyoloji eğitiminde 2010-2024 yılları arasında kavram karikatürlerinin kullanımına ilişkin yapılmış akademik araştırmaları belirlemek, bu araştırmaların genel özelliklerini analiz etmek ve alana yönelik eğilimleri ortaya koymaktır. Bu çalışmada yöntem olarak sistematik derleme yöntemi kullanılmıştır. Sistematik derleme, inceleme konusunda, yapılan araştırmaların detaylı, geniş ve objektif kıstaslar ile taranıp, belli dahil edilme ve edilmeme kriterleri kullanılarak, sonuçların değerlendirildiği bir araştırma yöntemidir. Akademik çalışmaların tarama süreci Mart 2025-Mayıs 2025 tarihleri arasında gerçekleştirilmiştir. Literatür taraması başlık ve özet alanlarında “kavram karikatürü, kavram karikatürleri, biyoloji eğitimi, concept cartoon, concept cartoons, biology education” anahtar kelimeleri ile yapılmıştır. Derleme kapsamında belirlenen çalışmalar; yayın yılı, örneklem düzeyi, örneklem büyüklüğü, biyoloji öğrenme alanı ve biyoloji konusu, araştırma yöntemleri, veri toplama araçları ve çalışmanın dili kapsamında incelenmiştir. Araştırmada dahil etme kriterlerini sağlayan 23 makale ve 16 yüksek lisans tezi olmak üzere toplam 39 akademik çalışmaya erişilmiştir. Araştırma kapsamında incelenen makale ve tezlerin analizi sonucunda elde edilen bulgular, kavram karikatürlerinin farklı eğitim kademelerinde, konu alanlarında ve yöntemsel yaklaşımlarda kullanıldığını göstermektedir. Akademik çalışmaların yıllara göre dağılımı incelendiğinde, en yoğun araştırma faaliyetinin 2019 yılında (f=7) gerçekleştiği görülmüştür. Akademik çalışmaların örneklem düzeyi açısından incelenmesi, kavram karikatürlerinin en çok ilköğretim düzeyinde (f=23), özellikle de 7. sınıflarda kullanıldığını göstermektedir. Akademik çalışmalarda en yaygın örneklem aralığının 0-50 katılımcı (f=22) olduğu, bunu 51-100 aralığının (f=12) takip ettiği tespit edilmiştir. Akademik çalışmalarda en fazla Ekoloji ve Çevre Bilimi (f=18) konusunun ele alındığı, buna karşılık Üreme ve Gelişim (f=2) gibi konuların daha az çalışıldığı belirlenmiştir.