Çalışma yaprakları, öğrencilerin öğrenme çıktılarının göstergelerine göre temel yetenekleri oluşturma çabasını en üst düzeye çıkarmak için gerçekleştirmeleri gereken bir dizi temel etkinlikler içerir. Çalışma yaprakları sayesinde öğrencilerin deney düzeneği kurma, ölçüm yapma, verileri tablolara kaydetme, kaydedilen bu verileri yorumlama ve grafiğe geçirme gibi bilimsel süreç becerilerinin gelişmesi sağlanmaktadır. Bu nedenle çalışma yaprakları tüm eğitim-öğretimin hemen hemen her basamağında kullanılabilecek önemli bir öğretim materyalidir. Buradan hareketle araştırmanın amacı, ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin hücre ve bölünmeler ünitesinin öğretilmesinde yararlanılan çalışma yaprakları hakkındaki görüşlerinin alınmasıdır. Araştırmada durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 2021-2022 eğitim-öğretim yılının birinci yarıyılında Batı Karadeniz Bölgesinde bir devlet ortaokulunun 7. sınıflarında öğrenim gören altı öğrenci oluşturmaktadır. Bu araştırmada, araştırmacılar tarafından hazırlanan altı maddelik yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formunun uygulandığı altı öğrenciye, ilgili ünitenin konuları çalışma yapraklarıyla desteklenerek anlatılmıştır. Uygulama altı hafta sürmüş ve ilgili ünite konularının öğretimiyle ilgili dört adet çalışma yaprağı hazırlanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Verilerin analizi sonucunda, öğrenciler çalışma yapraklarıyla destekli öğretimin eğlenceli geçtiğini, konuların zihinlerinde canlandığını, derse yönelik motivasyonlarının arttığını, fen bilimleri dersinden sıkılmadıklarını ifade etmişlerdir.