Bilişsel yapı, öğrencilerin uzun süreli belleğinde var olan kavramlar arasındaki ilişkilerin açığa çıkartılmasını ve önceden öğrenilen bilgilerin yeni öğrenilen bilgilerle yapılandırılmasını sağlar. Bilişsel yapıların araştırılıp öğrenilmesi öğretmenlere öğrencinin zihninde var olan bilgileri görmesini ve bu bilgilerde yanlış öğrenme ya da kavramları yanlış ilişkilendirme gibi hataların tespit edilip düzeltilmesine de olanak sağlar. Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin kütle ve ağırlık kavramlarına ilişkin bilişsel yapılarının çizme-yazma tekniği kullanılarak incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, Batı Karadeniz Bölgesinde bir il merkezinde bulunan ve 2019-2020 eğitim-öğretim yılında bir devlet ortaokulunun yedinci sınıfında öğrenim gören 16 öğrenci araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Çalışmada, yedinci sınıf öğrencilerinin kütle ve ağırlık kavramlarına yönelik bilişsel yapılarının belirlenebilmesi için çizme-yazma tekniğinden yararlanılmıştır. Verilerin analizinde nitel veri analiz türlerinden içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğrencilerin bu kavramlara ilişkin çizimlerinde ve yazılı açıklamalarında farklılıklar olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, öğrencilerinin kavramlar ile ilgili açıklama yapamadıkları durumda, düşündüklerini çizerek ifade ettikleri, çizim yapmadıkları durumda ise, o kavram hakkında açıklamalarını yazmışlardır. Öğrencilerin birçoğunun kütlenin ve ağırlığın tanımını doğru şekilde açıkladığı gözlenmiştir. Ancak bunun yanında, bazı öğrencilerin yazdıkları cümleler incelendiğinde eksik ya da hatalı açıklamalarda bulundukları görülmüştür.