Genel Kimya Laboratuvar Uygulamalarının Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerileri Algısına Etkisinin İncelenmesi
Anahtar Kelimeler
Feni öğrenmek, bilimsel araştırma yöntemlerini ve
tekniklerini kavramak anlamına gelmektedir. Bilimsel yöntemi kullanarak bilgiye ulaşma ve
yeni bilgiler üretme becerilerini içermekte olup, fen eğitiminde “bilimsel süreç becerileri”
olarak tanımlanmaktadır. Bilimsel süreç becerileri yalnızca laboratuvar etkinlikleriyle
sınırlı olmayan, farklı disiplinlerde bilgiye ulaşma, problem çözme ve eleştirel düşünme gibi öğrencilerin
üst düzey bilişsel gelişimlerine de katkılar sağlayan çok yönlü becerilerdir. Buradan yola
çıkılarak geleceğin fen bilimleri öğretmeni olacak öğretmen adaylarının, bilimsel süreç
becerileri algılarına genel kimya laboratuvar uygulamalarının etkisi, araştırmanın konusunu
oluşturmaktadır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden zayıf deneysel desen içerisinde yer
alan tek gruplu ön test-son test modeline uygun olarak yürütülmüştür. Araştırma grubunu
Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi fen bilgisi öğretmenliği anabilim dalı 1. Sınıfta öğrenim gören
22 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma sonucuna göre laboratuvar
etkinliklerinin, öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri algılarını geliştirmede önemli bir
etkisi olduğu söylenebilir. Bir fen bilgisi öğretmen adayının fizik, kimya, biyoloji ve fen
laboratuvarı derslerini almadan eğitim fakültesinden mezun olması, bir tıp doktorunun hiç kadavra
görmeden tıp fakültesinden mezun olmasına benzetilebilir. Bu sebepten bazı
üniversitelerde ya tamamen kaldırılan ya da ayrı bir ders olarak gösterilmeyen laboratuvar derslerinin,
fen bilgisi anabilim dalı dersleri içerisine yeniden entegre edilebilir. FEN HER YERDE!
Mottosundan yola çıkılarak, öğretmen adaylarının feni günlük yaşamlarında kullanmaları
ve bilimsel süreç becerilerini geliştirmeleri için öğretmen eğitiminde laboratuvar
uygulamalarına önem verilmesi gereklidir.
Kitap Adı:
Sosyal Ve Fen Eğitiminde Güncel Araştırmalar Ii
Atıf Sayısı :
