Piaget Ve Vygotsky Bilişsel Gelişim Kuramları
Anahtar Kelimeler
Bilgi, “bilen” öznesi ve “bilinen” nesnesi arasında soyut bir kavramdır. Bilgi felsefesi (epistomoloji) bilginin ne olduğunu, nasıl ve hangi yollarla edinildiğini sorgulayan; bilen ve bilinen arasındaki bağın nasıl kurulduğunu araştıran insanlık tarihi kadar eski bir disiplindir. Pozitivist bilgi felsefelerinin ortaya çıktığı dönemlerde bilim insanları ve filozoflar ilgilerini bilginin öznesine değil, nesnesine yoğunlaştırmışlardır. Bu sayede içinde yaşadığımız evrendeki doğa olaylarının kanunlaştırılması Newtoniyen klasik fizik yasalarıyla mümkün olabilmiştir. Bununla birlikte bu yasalar mikro evrendeki bazı olayları açıklamakta yetersiz kalmış ve bu olayların açıklanması yolunda sarf edilen sancılı süreçler 1900’lü yıllarda kuantum fiziği yasalarını doğurmuştur. Kuantum fiziğindeki son derece şaşırtıcı gelişmeler nesnel bilgi felsefelerine dayalı öğrenme kuramlarının ibresini bilginin zihinde yapılandırıldığı süreçlere odaklanan öznel bilgi felsefelerine dayalı bilişsel gelişim kuramları kaydırmıştır. Bu teoriler arasında en yaygın itibarla literatüre giren kuramlar Piaget’nin bilişsel gelişim teorisi ve Vygotsky’nin sosyal yapılandırmacılığa dayalı bilişsel gelişim teorisidir. Bu araştırmada Piaget ve Vygotsky’nin kuramları detayları ile analiz edilip benzerlik ve farklılık bulguları sunulacaktır.
Bu kitabın bölümleri bulunmamaktadır.
Atıf Sayısı :
