Endüstri 4.0 Ve Eğitime Yansımaları: Fen Bilgisi Ve Matematik Öğretmen Adaylarına Yönelik Bir Araştırma
Anahtar Kelimeler
Bu
bölüm, Endüstri 4.0’ın kavramsal çerçevesini ve eğitime olan etkilerini
incelemektedir. Endüstri 4.0 kavramı en
genel haliyle üretimde dijital dönüşüm olarak tanımlanır. Bu dönüşümün hedefi,
üretimde verimi arttırırken aynı zamanda esnek ve güvenilir üretim, zamandan
tasarruf sağlamaktır. Endüstri 4.0’ ın temel bileşenlerinden olan yapay zekâ,
otomasyon, nesnelerin interneti, akıllı robotlar, siber güvenlik gibi sistemler
hizmet, eğitim, üretim, sağlık gibi birçok alanda yeni gelişmelere yol
açmıştır. Endüstri
4.0 ile eğitimde dijital araçlar öğretim süreçlerine dahil olmuş, akıllı
tahtalar, Z kitaplar, sanal, artırılmış ve karma gerçeklik uygulamaları, üç
boyutlu yazıcılar gibi araçlarla öğrenme ve öğretme daha interaktif hale
gelmiştir. Bu teknolojiler ayrıca STEM alanlarında kullanıcılara pratik yapma fırsatı,
gerçek dünya problemlerini çözme becerileri de sağlamıştır. Bu
çalışmada, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Fen Bilgisi ve Matematik
Öğretmenliği bölümünde okumakta olan üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinin
Endüstri 4.0 kavramlarına yönelik farkındalık düzeyleri incelenmiştir. Elde
edilen bulgulara göre, öğrencilerin Endüstri 4.0 kavramlarına ait farkındalık
düzeyleri orta seviyededir. Fen bilgisi öğretmen adaylarının, matematik
öğretmen adaylarına göre daha yüksek farkındalıklarının olduğu görülmüştür. Ayrıca
erkek öğrencilerin bu kavramlara ait farkındalıkları, kız öğrencilere kıyasla
daha yüksektir. Sonuç olarak, Endüstri 4.0 ile yaşadığımız dijital dönüşümde öğretmen
adaylarının bu dönüşüme ayak uydurmaları, gerekli donanım ve becerileri
kazanmaları gerektiği vurgulanmıştır.
Bu kitabın bölümleri bulunmamaktadır.
Atıf Sayısı :
