Fen Eğitiminde Bir Öğrenme Aracı Olarak Dijital Öyküler
Anahtar Kelimeler
Bu bölümde doğada gerçekleşen olayları, bu olaylarda rol
alan unsurları ve öğrencilerin günlük yaşantısında karşılaşması olası olayları
konu edinen fen eğitiminde işe koşulabilecek bir öğrenme aracı olarak dijital
öyküler ele alınmıştır. Dijital öykü, olay, kişi ya da olguların belirli bir
olay akışı içinde dijital nesneler kullanılarak bilgisayar ortamında öykü
haline getirilmesiyle oluşan ürünlerdir. Dijital öykülerin iki temel boyutu
vardır. Bunlardan birincisi öykü boyutudur. Öyküler yaşanmış deneyim ya da
olayların belirli bir olay akışı içinde sunulmasıyla ortaya çıkmaktadır. İkinci
boyut ise dijital ya da çoklu ortam boyutudur. Çoklu ortam ifadesi birden fazla
duyu organına hitap eden araçlar için kullanılmaktadır. Dijital öyküler görsel
ve dijital öğrenme nesnelerinin gelişigüzel bir araya getirilmesi sonucu
oluşturulan araçlar değildir. Bir çoklu ortamın dijital öykü olarak
sınıflanması için dijital öykü öğelerini taşıması gerekmektedir. Dijital
öykülerin sahip olması gereken öğelere ilişkin en güncel ve alan yazında kabul
gören tanımlamaya göre bu öğeler bakış açısı, duygusal etkileşim, üslup, sözlü
anlatı, müzik, video ve performansın rolü, yaratıcılık, özgünlük ve yaratıcı
düşünce ve zaman, öykü uzunluğu ve ekonomi olarak sıralanmıştır. Gerek dijital
öykü öğeleri gerekse öykünün işlevleri ve izleyici kitlesine bağlı olarak
dijital öyküler arasında birtakım farklılıklar ortaya çıkmıştır. Ayrıca öykü
anlatımının eğitim amacıyla kullanıldığı görüldükçe farklılıklar
çeşitlenmiştir. Böylece dijital öyküler geleneksel öyküler, öğrenme öyküleri,
proje tabanlı öyküler, sosyal adalet ve kültürel öyküler ve yansıtıcı
uygulamaya dayalı öyküler başlıkları altında sınıflandırılmaya başlanmıştır.
Öte yandan hangi türden olursa olsun dijital öykülerin iyi bir biçimde
geliştirilmesi gerekmektedir. Dijital öykü geliştirme süreci ise denilecekleri
belirleme, eser arama, öykü panosu oluşturma, revizyon, yapılandırma ve
sahneleme basamaklarından oluşmaktadır. Dijital öykü öğelerini barındıran,
amacına uygun türde hazırlanan ve geliştirme süreci basamakları dikkate
alınarak hazırlanan dijital öyküler nitelikli dijital öykü olarak
sınıflandırılmaktadır. Nitelik açısından yeterli dijital öyküler öğretim
süreçlerinde geniş bir kullanım alanı sunmaktadır. Özellikle fen eğitimi
alanına ve konularına kolaylıkla entegre edilebilecek pek çok öykü geliştirmek
mümkündür.
Bu kitabın bölümleri bulunmamaktadır.
Atıf Sayısı :