İletişim imkânlarının son derece
ilerlediği bu çağda dil ve dil becerileri hayatın vazgeçilmez kavramları
olmuştur. Dinleme, konuşma, okuma ve yazma gibi önemli dil becerilerine sahip
olmak ve bu dil becerilerini etkili kullanabilmek kişiyi toplumda ayrıcalıklı
kılmaktadır. Bu dil becerilerinden dinleme ve konuşma okul öncesi dönemde
edinilirken okuma ve yazma becerisi örgün eğitimle birlikte edinilmektedir.
Okulda bu dört temel dil becerisi edinilir, geliştirilir. Bunlar belirli bir
program çerçevesinde ve bir plan dâhilinde gerçekleştirilir. Türkçe eğitiminin en temel
amaçlarından biri öğrencilerin okuma becerilerini geliştirmek ve onlarda okuma
sevgisi ve alışkanlığı geliştirmektir. Bu amaç Türkçe Dersi Öğretim
Programı’nda (2019), “okuduğu, dinlediği/izlediğinden hareketle, söz varlığını
zenginleştirerek dil zevki ve bilincine ulaşmalarının; duygu, düşünce ve hayal
dünyalarını geliştirmelerinin sağlanması” ve “okuma yazma sevgisi ve
alışkanlığını kazanmalarının sağlanması” olarak ifade edilmektedir. Okuma, hayatın her alanında oldukça
büyük bir öneme sahiptir. Okuma bireyin sosyal, zihinsel, kültürel, akademik
vb. birçok açıdan gelişimini doğrudan etkiler. Okumanın günlük ve akademik
yaşamdaki bu öneminden yola çıkarak okuma ile ilgili önemli kavramlar
açıklanmaya çalışılmıştır. Bu amaç doğrultusunda okuma ile ilgili kavramlar iki
alt başlık altında sunulmuştur. Birinci alt başlıkta "okuma; okumanın
fiziksel, zihinsel, duyuşsal ve sosyal unsurları; okuma engelleri” gibi okumaya
ilişkin temel kavramlar ele alınmıştır. İkinci alt başlık olan “Okuma Eğitimi İle İlgili Temel Kavramlar”
başlığı altında ise “okuma eğitimi; okuma alışkanlığı; okuma kültürü; okuma
yöntem, tür ve teknikleri” vb. kavramlara değinilmiştir.
Bu kitabın bölümleri bulunmamaktadır.
Atıf Sayısı :
