Bu bölümde, eğitimdeki inciler ve tuzaklar üzerine bir değerlendirme yapılmaktadır. Yazarlar, tuzaklara dikkat çekerek öğrencilerin kendilerini geliştirebilecekleri yolları önermeden eleştiriye maruz bırakmanın doğru olmadığını belirtmektedir. Bu nedenle, tuzaklara alternatif yaklaşımlar için öneriler sunulmaktadır. Önerilerin çoğu, daha önceki bölümlerde başarılı eğitim stratejilerinin ele alındığı yerlere atıfta bulunarak daha ayrıntılı bir şekilde incelenmektedir. Tartışılan konuların çoğu yatak başı eğitimine uygundur, ancak bu prensipler ders hazırlığı, tıbbi simülasyonların yazılması ve prosedürlerin gösterilmesi gibi alanlara da kolayca uygulanabilir. Bu bölüm, tıp literatüründen alınmış olsa da, öncelikli olarak deneyim, gözlem ve yansıma üzerine kurulmuştur. Yazarlar, kendi yanlış adımlarının acil tıp eğitiminde neyin işe yaradığını ve neyin işe yaramadığını anlamada en güçlü kaynak olduğunu belirtmektedir. Bu bölümü faydalı bulabilecekler ve tartışma için bir başlangıç noktası olarak kullanabileceklerdir. Öğretmenlerin klinik yeterliliklerinin önemine de vurgu yapılmaktadır. Klinik mükemmellik, öğretmen ve rol model olmak için bir ön şarttır. Öğretmenlerin klinik güvenilirliğe sahip olması, öğrencilerin saygısını kazanmak için önemlidir. Öğretmenlerin kendi klinik yeterliliklerini belirlemeleri ve sürekli olarak öğrenci rolünü üstlenmeleri gerekmektedir. Öğretmenlik, zorlu bir iş olmasının yanı sıra, özverili bir şekilde yaklaşılması gereken bir görevdir. Öğretmenlerin öncelikli olarak kişisel kazançlar için değil, öğretme işinin tatmin edici olduğu için öğretmeleri gerekmektedir. Bu şekilde öğretmenler, öğrencilerin isteksizliklerini fark etmeyecek ve iş yüklerine karşı bezginliklerini göstermeyeceklerdir. Öğretmenlerin, öğretme işinin kendi yeteneklerini ve muhakemelerini genişlettiği yolları keşfetmeleri gerekmektedir.(AI)