Yenilikçi Öğretim Yaklaşımlarının Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Becerileri Yeterliliklerine Etkisi
Anahtar Kelimeler
21. yüzyıl bilimsel ve teknolojik ilerlemeleri geçen yüzyıla göre çok daha hızlı devam etmektedir. Bu ilerlemeler ülkeler arası rekabeti arttırıcı özellik gösterirken ülkelerin yetişen bireylerden bekledikleri özellikleri de değiştirmektedir. Bu değişimler ise ülkelerin öğretim programlarında benimsedikleri çağdaş yaklaşımlar ve değişimler de gerçekleşebilmektedir. Bu nedenle, gelişmiş ülkeler başta olmak üzere diğer ülkeler de belirli aralıklarla eğitimin ve özellikle de fen ve teknoloji eğitiminin kalitesini artırma ve nitelikli bireyler yetiştirme çabası içindedir. Bu çalışmanın amacı Türkiye 2018 Fen Bilimleri (3-8. sınıflar) Öğretim Programı ile Kanada (Ontario ve British Colombia Eyaletleri) ve Amerika (California, Arizona, Florida Eyaletleri) ülkelerinin fen öğretim programların temel boyutları, genel hedefleri, içerik, öğrenme-öğretme yaklaşımları ve ölçme-değerlendirme boyutları bakımından ele alarak benzerlik ve farklılıkları açısından incelemek olarak belirlenmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Yapılan araştırmada Kanada’da bulunan Ontario ve British Colombia eyaletlerinin fen eğitimi öğretim programları ve Amerika’da bulunan California, Arizona ve Florida eyaletlerinin öğretim programlarına arama motorları ve veri tabanları aracılığıyla ulaşılmış, incelenmiş ve her iki ülkenin genel fen öğretimi hakkında (tümevarımsal içerik analizi ile) bir sonuca varılmıştır. Her üç ülkenin (ABD ve Kanada’nın belirlenen eyaletleri) fen öğretimi programları incelendiğinde benimsenen yaklaşımların ve 21. Yüzyıl ihtiyaçları doğrultusunda birey yetiştirme süreçlerinin benzer olduğu, uluslararası sınav sonuçları ve ihtiyaçlar sonucunda öğretim programlarında revizyonlara gidildiği sonucuna varılmıştır. Bununla birlikte sınıf içi öğretmen-öğrenci rollerinin, sınıf tasarımlarının, öğrenme-öğretme ve ölçme-değerlendirme süreçlerinde benimsenen yaklaşımların, FeTeMM entegrasyonu ve çıktılarının benzer olduğu sonuçlarına varılmıştır. Çalışma sonunda elde edilen bulgular doğrultusunda araştırmaya ve gelecek çalışmalara yönelik önerilere yer verilmiştir.
Kitap Adı:
Fen Eğitimi Araştırmalarına Güncel Bakış - V
Atıf Sayısı :
