Bu makalede, beden eğitimi ve spor öğretiminde spor eğitimi modeli üzerinde durulmaktadır. Ülkemizde eğitim kurumlarında öğretim metodları derslerinde öğretmenlerin nasıl öğreteceği konusu sık sık ele alınmaktadır. Beden eğitimi derslerinde ise bu konu daha da önemlidir çünkü psikomotor becerilerin geliştirilmesi ve yerleştirilmesi açısından doğru öğretim metodu seçimi hedeflere ulaşmayı etkileyebilir. Milli Eğitim Bakanlığı, 2004 yılından itibaren yapılandırmacı yaklaşımı benimseyerek beden eğitimi ve spor derslerinde öğrenci merkezli bir yaklaşımın benimsenmesini sağlamıştır. Bu yeni yaklaşım, öğretmen merkezli komut ve alıştırma yöntemlerinin yerine öğrenen merkezli ve yapılandırmacı yöntemlerin kullanılmasını gerektirmektedir. Beden eğitimi ve spor derslerinin amacı, öğrencilerin hayat boyu kullanacakları hareket becerilerini, sağlıklı yaşam becerilerini, öz yönetim becerilerini, sosyal becerilerini ve düşünme becerilerini geliştirerek bir sonraki öğrenim düzeyine hazırlamaktır. Bu amaçlara ulaşabilmek için öğrenen merkezli ve yapılandırmacı eğitim modellerinin kullanılması önemlidir. Beden eğitimi ve spor dersleri, çocukların bedensel sağlık, fiziksel gelişme ve ruh sağlığı açısından faydalıdır. Ayrıca çocukları spora yönlendirmek ve spor dallarına özgü performans özelliklerini ve beceri seviyelerini ortaya çıkarmak için de önemlidir. Beden eğitimi öğretmeni, öğrencilerin bedensel ve zihinsel gelişimini destekleyen, çevresel etkenleri ve öğrencilerin bireysel özelliklerini dikkate alan bir eğitim planlayıcısıdır.(AI)