Anatomi Dersi Alan Üniversite Öğrencilerinin Anatomi Dersine Olan Öz Yeterliliklerinin Çeşitli Değişenler Açısından İncelenmesi
Anahtar Kelimeler
Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin anatomiyi öğrenme konusundaki öz yeterliliklerini çeşitli değişkenler açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı, bilginin öğrenci tarafından yapılandırılarak öğrenilmesini önermektedir. Bu yaklaşıma göre öğrenci, aktif bir katılım içerisinde olmalı ve kendi deneyimleri sonucu öğrenmelidir. Öz yeterlilik inancı, bireyin hedefleri ve motivasyonu üzerinde etkilidir. Bu inanç, kişinin engellerle ve başarısızlıklarla nasıl başa çıkabileceğini ve başarısızlıkların kendisini nasıl etkilediğini belirler. Öz yeterlilik inancı, bireylerin düşüncelerini ve duygusal tutumlarını da etkiler. Bu çalışma, öğrencilerin anatomiyi öğrenme konusundaki öz yeterliliklerini belirlemek ve bu inancın nasıl değiştiğini anlamak için yapılmıştır. Araştırma sonuçları, öğrencilerin öz yeterlilik inancının kariyer planlamaları ve sorumluluk düzeyleri üzerinde önemli bir rol oynadığını göstermektedir. Bu çalışma, öğrencilerin anatomiyi öğrenme konusundaki öz yeterliliklerini anlamak ve bu inancı geliştirmek için önemli bir katkı sağlamaktadır.(AI)
Atıf Sayısı :
