Okuma-yazma-oyun Yönteminin Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarısına Ve Fen Bilimleri Dersi Tutumuna Etkisi: Bir Eylem Araştırması
Anahtar Kelimeler
Bu çalışma, beşinci sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve fen bilimleri dersine olan tutumları üzerinde Okuma-Yazma-Oyun yönteminin etkisini incelemektedir. Fen bilimlerinin toplumların ilerlemesinde ve gelişmesinde önemli bir rol oynadığı bilinmektedir. Ancak ortaokul düzeyinde fen bilimleri dersi, soyut ve karmaşık konular içermesi nedeniyle öğrenmeyi zorlaştırmakta ve olumsuz tutumlar oluşturmaktadır. Daha önce yapılan araştırmalar da öğrencilerin kavram yanılgıları yaşadığını göstermektedir. Bu nedenle, öğrencilerin fen bilimlerine olan ilgilerini artırmak ve başarılarını yükseltmek için farklı uygulamaların önemi vurgulanmaktadır. İşbirlikli öğrenme modeli, öğrencilerin aktif katılımını teşvik eden bir yöntemdir. Bu çalışma, Okuma-Yazma-Oyun yönteminin beşinci sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve fen bilimleri dersine olan tutumları üzerindeki etkisini araştırmaktadır. Okuma-Yazma-Oyun yöntemi, öğrencilerin küçük heterojen gruplar halinde birlikte çalıştığı ve birbirlerinin öğrenmelerinden sorumlu olduğu bir yöntemdir. Bu yöntemin öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve sosyal gelişimlerine olumlu etkileri olduğu bilinmektedir. Bu çalışma, beşinci sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersindeki akademik başarılarını ve tutumlarını ölçmek için bir eylem araştırması olarak tasarlanmıştır. Sonuçlar, Okuma-Yazma-Oyun yönteminin öğrencilerin akademik başarılarını ve fen bilimleri dersine olan tutumlarını olumlu yönde etkilediğini göstermektedir.(AI)
Atıf Sayısı :
