Okul Öncesinde Uygulanan Fen Etkinliklerinin Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Değerlendirilmesi
Anahtar Kelimeler
Bu çalışmada, okul öncesi dönemde uygulanan fen etkinliklerinin bilimsel süreç becerileri açısından değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Çocukların doğuştan gelen merak duygusu ve çevreyi keşfetme isteği, beyinlerinin en açık olduğu dönem olan erken çocukluk döneminde yoğunlaşmaktadır. Bu dönemde, çocukların fen kavramlarıyla tanışması ve fen öğrenmeye başlaması önemlidir. Okul öncesi dönemde fen ve doğa ile ilgili etkinliklerle çocuklara problem çözme, neden-sonuç ilişkisi kurabilme ve bilimsel düşünebilme gibi temel beceriler kazandırılmaktadır. Bilimsel süreç becerileri ise bilgiyi oluşturma, problemleri düşünme ve sonuçları yapılandırma becerileridir. Bu beceriler, çocukların gözlem yapmalarını, ölçüm yapmalarını, deneyler geliştirmelerini, sonuçlarla ilgili çıkarımlar yapmalarını ve iletişim kurmalarını sağlamaktadır. Bu çalışmada, bilimsel süreç becerileri altında gözlem yapma, sınıflama yapma, bilimsel iletişim kurma, ölçüm yapma, tahmin etme ve çıkarım yapma becerileri değerlendirilecektir. Bu beceriler, çocukların fen öğrenme sürecinde aktif olarak yer almalarını ve fen bilimlerinde öğrenmeyi kolaylaştırmaktadır.(AI)
Atıf Sayısı :
