Bu çalışmada, kuvvetin ölçülmesi konusunun ters yüz öğrenme modeliyle işlenmesinin öğrencilerin bilimsel tutum düzeylerine etkisi ve öğrenme süreci ile ilgili öğrenci görüşleri incelenmiştir. Günümüzde teknolojinin hızla ilerlemesiyle birlikte eğitim-öğretim sürecine de yansımaları olmuştur. Teknolojinin derslere entegre edilmesi, öğrencilerin daha aktif bir şekilde öğrenmelerini sağlamakta ve bilgiye erişimlerini kolaylaştırmaktadır. Bu bağlamda, fen bilimleri dersinde kullanılabilecek teknolojik araçlar arasında simülasyonlar, animasyonlar, arttırılmış gerçeklik ve ölçme değerlendirme uygulamaları, içerik hazırlama gibi araçlar bulunmaktadır. Öğrenci merkezli öğrenme süreçlerinin önem kazandığı 21. yüzyılda, öğrencilerin sorgulayan, araştıran, eleştirel düşünen ve problemlere çözüm üreten bireyler olmaları beklenmektedir. Bu özellikleri kazanmaları için öğretmenlerin aktif olduğu bir süreçte öğrenmeleri gerekmektedir. Ters yüz öğrenme modeli, öğrencilerin aktif rol alarak üretkenliklerini artırmalarını sağlayan bir öğrenme modelidir. Bu modelde, derslerin video dersleri, ödevler ve probleme dayalı uygulamalar ile desteklenen teknolojik araçlarla sınıf dışında tamamlandığı ve sınıf içinde grup çalışmaları ve problem çözme uygulamalarının yapıldığı bir süreç izlenmektedir. Bu çalışmada, kuvvetin ölçülmesi konusunun ters yüz öğrenme modeliyle işlenmesinin öğrencilerin bilimsel tutum düzeylerine etkisi ve öğrenme süreci ile ilgili öğrenci görüşleri incelenmiştir. Bu çalışmanın sonuçları, ters yüz öğrenme modelinin öğrencilerin bilimsel tutum düzeylerini olumlu yönde etkilediğini ve öğrenme sürecini daha etkili hale getirdiğini göstermiştir.(AI)